以綜合課程為主，插入學(xué)科課程、活動課程和核心課程的一種混合課程類型。例如以生理為中心，把植物學(xué)、動物學(xué)、真菌學(xué)、微生物學(xué)綜合在一起；以營養(yǎng)、消化、呼吸、代謝、生殖、形態(tài)、分類和遺傳等等為課題進行基礎(chǔ)知識的論述。因此也稱“小綜合”（不與物理、化學(xué)、地學(xué)相綜合）。同時，插入核心課程內(nèi)容（如當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)、自然和生活習(xí)慣的實際）；插入活動課程的內(nèi)容（如開展生物學(xué)課外活動、進行因志施教、根據(jù)學(xué)生情況和職業(yè)導(dǎo)向，開設(shè)生物學(xué)某一課題的選修課等）。然后在此基礎(chǔ)上，以總結(jié)的方式，給學(xué)生植物學(xué)、動物學(xué)、人體解剖生理學(xué)、微生物學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識，即學(xué)科課程內(nèi)容。這種混合課程適于我國沿海發(fā)達地區(qū)的初級中學(xué)，是從我國國情出發(fā)，吸收國外的課程論理論，“洋為中用”而創(chuàng)造出來的新的生物學(xué)課程類型。